سفارش تبلیغ
صبا ویژن

آسیب شناسی روانی

بی90

هنجارها و پیروی از آداب و سنن اجتماعی کاوش کرده اند و گروهی دیگر به هر دو جنبه دقت نموده اند. از جمله جاری پزشکی و جاری شناسی بالینی در آسیب شناسی روانی بر اصل بشر بهنجار تأکید داشته اند و بهنجاری یا تندرست جاری را متساوی »فقدان علایم بیماری« می پنداشته اند، ولی وضعیت جاری جاری شناسی دنیا حاکی از دقت شایان جاری شناسان به مضمون‌ سالم روانی در قالبی ورای بهنجاری و فقدان علایم بیماری میباشد (سلحشور، 1385).

از طرفی نتایج تحقیقات نشان می دهد که هرچه شخص از سالم جاری بالاتری برخوردار باشد، میزان شادکامی وی افزایش خواهد یافت (تمنایی فر، سلامی محمدآبادی و دشتبان زاده، 1390). شادکامی اسم اصطلاح علمی میباشد که برای ارزیابی اشخاص از زندگی شان به کار برده می گردد (روجاس، 2007). شادکامی را تحت عنوان تیم ای از عاطفه ها و ارزیابی شناختی از زندگی تعریف کرده اند و آن را رتبه ای از کیفیت زندگی اشخاص می دانند که به صورت کلی مثبت ارزیابی می گردد. به حیث آلبرکستن (2005)، سه جزء اصلی شادکامی عبارت اند از: هیجان مثبت، رضایت از زندگی و نبود هیجانات منفی مثلا افسردگی و اضطراب. بنابراین شادکامی مفهومی میباشد که چندین جزء اساسی داراست. در آغاز آنکه جزئی عاطفی و هیجانی داراست که سبب ساز می خواهد شد شخص شادکام همواره ازنظر خلقی خنده رو و ذوق زده باشد. دوم آنکه جزئیاجتماعی داراست که توسعه و گسترش رابطه ها اجتماعی را به دنبالدارد و سوم آنکه جزئی شناختی داراست که موجب می شود شخص شادکام نوعی تفکر و نوعی پردازش داده ها ویژه خویش را داشته باشد و وقایع روزانه را طوری تعبیر و تفسیر کند که خوش بینی وی را به‌دنبال داشته باشد (امیدیان، 1388). جوکار و سپهری (1387) معتقدند که 


انتخاب مدیر برای آکادمی های ورزشی

بی90

در حالی که تمرکز جدید ممکن است تا حدی به تأثیر رئیس جدید آموزش و پرورش و رفاه نسبت داده شود ، تشخیص تغییرات مهم دیگر در این باشگاه منطقی به نظر می رسد. این شامل انتصاب یک مدیر آکادمی جدید بود که مسئولیت های مدیریت مستقیم را برای رئیس آموزش و پرورش و رفاه و کادر مربیگری فوتبال داشت. او در دوره ای بین گروه های متمرکز و اولین مصاحبه ها در باشگاه وارد پست شد. دانشمندان اظهار داشتند که این فرد در بالا بردن سطح آموزش تأثیر داشته است. استیو اظهار داشت که مدیر آکادمی در حال همکاری نزدیک با رئیس آموزش و پرورش و رفاه برای اطمینان از ارزش گذاری و اهمیت تحصیلات در کل باشگاه است:

"قبل از آنها دو نفر مانند وقتی که فقط پیت بود دوست داشتند. من فکر نمی کردم فشار و ساختار زیادی در بخش آموزش وجود داشته باشد که صادقانه بگویم ، کاملاً پایپا ، اما اسکات وارد شد و دوست داشت ساعتهای بیشتری به آن اضافه کند و این امر برای همه بسیار مهمتر به نظر برسد بنابراین ... قطعاً این بیشتر شبیه است ، همه می دانند که آموزش از اهمیت بیشتری برخوردار است. (مصاحبه 2 / خط 291)

جیمز مدیر جدید آکادمی را به عنوان بازیکن بیشتر به آنها علاقه مند می دانست:   

"جان تأثیر بیشتری بر ما گذاشته است. آیا می دانید منظور من از تماشای بازی ها چیست ، و همچنین چند جلسه تمرینی را نیز طی کرد ، او کمی بیشتر با ما است ، او نیز مانند او تأثیر می گذارد ، بله او ما را تشویق کرده است همه چیز." 

نفوذی که مدیر جدید آکادمی بر بازیکنان داشت قطعاً به تشویق آنها برای تمرکز بر آموزش و دوره ادامه داشت:"بله ، او باعث می شود ما بعد از آموزش به موقع به اینجا برسیم 


سختی های تمرینات طاقت فرسا در آکادمی های فوتبال

بی90

آموزشی باشگاه خسته شده اند و انگیزه خاصی ندارند و وقتی از آنها خواسته می شود که زمان مدرسه را در نظر بگیرند مثبت ترند.

نقش دلتنگی در نگاه اول ممکن است تا حدودی منفی تلقی شود و در بعضی موارد فقط در صورت بروز اتفاق منفی مورد استفاده قرار می گیرد. با این حال ، ممکن است به عنوان ابزاری مفید برای تقویت روابط اجتماعی ، عزت نفس فردی و معنی دار بودن در یک جامعه دیده شود (Van Tilburg et al.، 2013). Routledge ، Wildschut ، Sedikides و Juhl (2013) با این امر موافق بودند و معتقد بودند که درک زندگی فرد به عنوان معنی دار و با هدف با رفاه روانشناختی رابطه مستقیم دارد. با این حال ، باید با درجه خاصی از احتیاط رفتار شود. مسائلی که این شرکت کنندگان با آن روبرو بودند لزوماً با ایجاد یک هویت مشترک و خیره نگاه کردن به گذشته مورد بررسی قرار نمی گرفت. واقعیت بسیار پیچیده تر و نامشخص بود ، و آنها ناگزیر باید استراتژی های خود را برای غلبه بر ناامیدی که ممکن است در این باشگاه روبرو شوند ، تهیه کنند. واضح است که شرکت کنندگان در تحقیق در یک محیط عدم اطمینان کار می کردند و تحت آموزش قرار می گرفتند ، که فشار و اضطراب زیادی را به همراه داشت. این ممکن است به ما کمک کند تا درک کنیم که چرا این داستان ها گفته می شود و دوباره بازگو می شود. حتی ممکن است به افراد اشاره کنیم که از گروه متمرکز به عنوان وسیله ای برای شکل گیری هویت مشترک بر اساس تجربیات گذشته خود استفاده می کنند. شرکت کنندگان در این تحقیق با آینده نامشخصی روبرو بودند و به احتمال زیاد اکثریت از باشگاه آزاد می شدند و فوتبال را حرفه خود نمی کردند ، منطقه ای که در بخش 3.6 با جزئیات بیشتری مورد بررسی قرار خواهد گرفت. 


وضعیت دست راست در هنگام انجام فعالیت فشار

بی90

در حالتی‌که کار رانش به طور کامل انجام یافته باشد در آنصورت حرکت دست در شرایط کاملا کشیده و در زیر نشیمنگاه به پایان میرسد. در این موقعیت کف دست باید رو به پایین باشد. تصاویر 9-1 و 9- 2 و 9-3 نمایش ح رکت رانش میباشند.

شکل 9-3- وضعیت دست راست در هنگام انجام فعالیت فشار

نمایش کامل حرکت دست از کنار نشان میدهد که دست در هنگام انجام کار شنا در کرال پشت مسیری S سیرتکامل را میپیماید.

شکل 10 – نمایش مسیر S سیرتکامل دست در هنگام انجام شنای کرال پشت حرکت مستقیم دست

در این حرکت، دست مسیر نسبتا دایروی را طی مینماید. بعداز انجام فعالیت مهیا سازی1 ، بیشتر فعالیت کشش به سمت بیرون انجام میشود در حالی که عمق دست در آب زیاد میگردد تا هنگامی که با کتف در یک تراز قرار گیرد. در این ناحیه میباشد که نیروی پیشران بیشترین تاثیر را داراست. از آنجا که آرنج خمیدگی کمی داراست مابقی فعالیت که دربرگیرنده رانش2 میگردد به سمت باطن بوده و دستها به سمت نشیمنگاه حرکت میکنند که انتهای حرکت دست میباشد. در این سبک حرکت، هیچگاه عمق دست نباید بیشتر از عمق تن در آب باشد3.

 

21 Catch Push

3سعی کنید حرکت دست را به طور S سیرتکامل انجام دهید. /م

برگشت

در این مرحله از شنا، دست به طور صاف و عمودی از آب بیرون گردیده و به طور مستقیم به سمت حیطه ورود به آب حرکت میکند. (مطابق شکل 11)

 

شکل 11- حرکت دست در هنگام انجام کار رجوع و برگشت

 

در هنگام انجام فعالیت رجوع و برگشت باید اعتنا خواهد شد که چرخش دست به گونهای صورت بپذیرد که انگشت کوچک در بالا وارد آب خواهد شد. هرچند کل فعالیت باید به سیرتکامل ای انجام شود 


نقش بازیکن هافبک در مسابقات فوتبال در کدام قسمت زمین است؟

بی90

. ما این حوزه‌ را در نصیب مرتبط با شیوههای بازی آنالیز خوا‌هیم کرد. در‌این ناحیه بازیکنان زیادی برای عمل دفاع و حمله حضور دارا‌هستند. حیطه بازی ساز، همان طور که از نام آن پیدا میباشد، پیشروی تیمها را آماده مـی کنـد . هافبکها در کنار رهبر گروه، در حالی که توسط مدافعین یا این که مهاجمین حمایت می‌شوند، توپ را تصـاحب کـرده و آن گاه حرکتی گروهی را سازماندهی میکنند. اهمیت حوزه‌ میانی زمین بقدری میباشد که اکثر فوتبالیستها مایل می باشند آنجا بازی نمایند. این منطقـه ویژگـی دو ناحیه دیگر را ندارد، بلکه منطقهای میباشد دارای یکسری بها. به عنـوان مثـال، هافبـک چنـد وظیفـه داراست و ایـن چندگانگی وظایف، از وی بازیکنی تکنیکی و مهیا میسازد. وظـایف وی متعـدد هسـتند: دویـدن، جـا عـوض کـردن، فضاسازی، انقطاع توپ، کمپانی در حمله و غیره... هافبک دفاعی با وجود این که شرایط هافبک دفاعی جلوتر از مدافعین میباشد، وی یک کدام از ستونهـای اصـلی دفـاع مـیباشـد. حالت بدنی وی بایستی عالی باشد، چون هافبک دفاعی یکی‌از بازیکنانی میباشد که از تمامی بیشتر بایستی بدود. وظیفهی وی در میان? زمین، جلوگیری از حمل? رقیب میباشد و در‌این فرمان نباید تلاش نماید که تکنیـک خـود را نمـایش دهـد. نقـشهافبک دفاعی متناسب با منطقهای که بازی میکند لحظه به لحظه فرق میکنـد. هنگـامی کـه وی در دفـاع اسـت، تکمیل کننده مدافعین بوده یا این که مسئولیت دفاعی خود را که از میان? زمین ابتدا نموده است، ادامه می دهد. وقتی کـه در اواسط زمین میباشد، یا این که یاری بازی گردان مجموعه با هافبک تهاجمی بازی دفاعی خویش را رها میکند. هافبـک دفـاعی کـه مبارزی فوقالعاده میباشد، مدافعان کنار بایستی توانائیهای خویش را برای رویارویی با رقیب شدیداً کنار بیندازند. مدافع کنـار می بایست بازی با توپ و کمپانی بیشتر در فوتبال جمعی مجموعه خویش را خاطر بگیرد. البته اصل را نباید فرامـوش کـرد: اگـر شـما مدافع کنار میباشید، وظیفه اساسی شما دفاع میباشد.